Další variantou tkalcovských aktivit je tkaní se slámkami, kde už je třeba větší koordinace smyslů a motoriky, protože se celá práce drží v jedné ruce a druhá ruka protkává mezi slámkami nebo dřevěnými kolíky. Cíle: Motorika a koordinace rukou, zrakové vnímání, procvičení zručnosti a trpělivosti, bezpečnost při práci, upevňování dovedností při činnostech s nůžkami a […]
... Více...Štítek: Projektová metoda
Seminář dramatické výchovy
Jedním z charakteristických rysů dramatické výchovy je učení přímým prožitkem. Proto ráda navštěvuji semináře a kurzy, kde si teorii mohu rovnou vyzkoušet v praxi. Nyní se mi naskytla příležitost vést jeden takový seminář v rámci projektu MAPIII na Praze 16. Cílem bylo inspirovat pedagogy k využívání metod a technik dramatické výchovy ve škole, školce i […]
... Více...Březen, za kamna vlezem. Duben, ještě tam budem
Propojení individuální i skupinové práce je pro děti velmi zajímavé. Současně s tím propojení s tradicemi, seznámení se zvyky, pranostikami a návratem do minulosti zajímavou formou, to vše zaujme zvídavé děti. Cíle: • rozvoj hodnotového vnímání• podpora estetického vnímání a vyjádření• schopnost koordinace činností• seznámení se s tradicemi Výstupy: • rozvoj trpělivosti – činnost trvající více dní• […]
... Více...Cesta z lesa do města
Je tady další, v pořadí třetí, lekce DV na motivy příběhu Chrochtíka a Kvikalky, ve které se prasátka přesunou z lesa do města. V předchozím díle jsme se vydali na cestu, děti měly za úkol zamyslet se nad tím, jak vypadá jejich každodenní vypravování nebo když se vypravují na výlet. Překonávaly strach z překážek. Z […]
... Více...Masopustní tvoření
Masopustní období trvá od svátku Tří Králů až do Popeleční středy. Je to období velkého hodování a veselí, dříve se hojně konaly zabijačky, taneční zábavy a svatby. Nedílnou součástí je masopustní průvod, kdy se lidé převlékají do různých masek. A my vám opět přinášíme inspiraci na tvoření. Pokud si budete chtít udělat s dětmi Masopustní […]
... Více...Tradiční řemesla ve školní družině – 3. část – tkaní do kartonu
V minulém povídání jsme měli za úkol zjistit, odkud se vzalo slovo PLATIT. Dozvěděli jsme se, že kupec a diplomat Ibrahím Ibn Jákob, žijící v 10. století, popsal svou cestu po Evropě, při níž navštívil i pražské tržiště, kde byla textilní pláténka běžným platidlem, a jeden denár se směňoval za 10 plátének.V historii tkanin se […]
... Více...Tradiční řemesla ve školní družině – 2. část – praktické ukázky činností
V první části seriálu jsme si vysvětlili, jak se získávají a zpracovávají rostlinná i živočišná vlákna, nyní se již můžeme zaměřit na činnosti, které lze snadno realizovat ve školní družině a jejich praktickou aplikaci. Vlna: Můžete vyzkoušet vlnu plstit – jak mokrou metodou s mýdlem, tak suché plstění se speciální plstící jehlou, ale zde pozor […]
... Více...Tematický blok s příběhem svatého Martina
Blíží se svátek svatého Martina, někteří z vás už chystají různé aktivity s dětmi, jako je pečení martinských rohlíčků, tvoření bílých koníků, vyrábění hus a povídání si o svatém Martinovi. Nabízíme vám další inspiraci, jak tento příběh dětem přiblížit za použití metod a technik dramatické výchovy. Primárně je toto zpracování myšleno jako ucelená lekce, lze […]
... Více...Projektová metoda ve školní družině – projekt „Vltava“ 3. část
V prvním díle jsme se věnovali projektové metodě jako nástroji pro práci s dětmi a úvodu do projektu Vltava (zde), druhý díl pak navrhoval aktivity spojené s exkurzí k této řece (zde). Dnešním článkem náš krátký seriál zakončíme. 3. ČÁST – aktivity v ŠD Vokální aktivity: Zpěv známých písní na téma voda – Holka modrooká; […]
... Více...Projektová metoda ve školní družině – projekt „Vltava“ 2. část
V předchozí části článku jsme si objasnili pojem projektová metoda a její prospěšnost při práci s dětmi. Ukázali jsme si také první část příkladu na projektu spojeném s řekou Vltavou. První díl naleznete zde. 2. ČÁST – aktivity mimo prostor ŠD Motivační částí pro blok činností konaných mimo prostory ŠD je plavba pražským přívozem přes […]
... Více...