Pojmem „emoční rovnováha“ rozumíme schopnost dítěte rozpoznávat, pojmenovávat, vyjadřovat a regulovat své emoce. Klíčové je pochopení principu, kdy se nejedná o potlačování negativních pocitů, nýbrž o rozvoj dovednosti, jak s nimi konstruktivně zacházet. V mladším školním věku se děti učí, že je normální cítit různé emoce a že je možné s nimi pracovat, aniž by ohrožovaly […]
... Více...Štítek: aktivity
Aby nám spolu ve družině bylo dobře: Vliv prostředí a aktivit v ŠD na psychiku dítěte
Úkolem vychovatelů školní družiny je podporovat rozvoj žáků mimo vyučovací proces ve škole. Proto zastává nezastupitelnou roli v psychickém a emocionálním vývoji dětí. Nabízí totiž prostor pro realizaci rozmanitých aktivit, odpočinek a rozvoj sociálních dovedností. Všechny tyto složky se velmi významně podílí na dětské psychice. V dnešním článku si objasníme teoretické základy, jež se týkají vlivu prostředí a aktivit […]
... Více...Aby nám spolu ve družině bylo dobře: Pravidla
Významnou roli v rozvoji dětí a jejich dovedností, především těch sociálních, hrají nejen učitelé, ale také vychovatelé školních družin. Nastavení pravidel vede k vytváření podpůrného prostředí, ve kterém se všichni aktéři mohou cítit bezpečně. Tento článek je prvním ze série „Aby nám spolu v družině bylo dobře“. Společně se dnes zaměříme na to, jaký význam pravidla mají, jak […]
... Více...