Počáteční období školního roku je pro děti obdobím velkých změn. Tuto situaci provází vstup do nových prostor, setkávání s novými spolužáky, případně i novými vychovateli, a také odlišný denní režim, což může přinášet obavy a nejistotu. Z psychologického hlediska jde o adaptační fázi, ve které dítě může přirozeně reagovat zvýšenou citlivostí, potřebou jistoty a touhou po přijetí. Školní družina […]
... Více...Štítek: Kapounková
Aby nám spolu ve družině bylo dobře: závěrečné desatero
Během tohoto školního roku jsme se prostřednictvím článků zaměřovali na podporu příznivého klimatu školní družiny. Ověřili jsme si tak, že prostředí školní družiny má svá specifika, jelikož sem děti často přichází unavené z vyučování, a tak je potřeba zajistit jim uvolnění, zároveň i jasně strukturovaný čas a bezpečné hranice.Pozice vychovatelů tak může být někdy obtížná, jelikož […]
... Více...Aby nám spolu ve družině bylo dobře: Využití přírody a environmentálních aktivit
Vytváření bezpečného a podnětného prostředí je základním předpokladem pro zdravý rozvoj dítěte. Příroda v procesu budování vztahu ke světu, ostatním i sobě, sehrává nenahraditelnou roli – poskytuje prostor pro klid, spontánní hru, poznávání, ale i spolupráci. V dnešním článku se zaměříme na krátkou teoretickou část a poté na praktické tipy k realizaci environmentálních aktivit. Pobyt […]
... Více...Mindfulness aneb zklidnění mysli prakticky v režimu školní družiny
V dnešním uspěchaném světě, kdy jsou děti zahlceny mnoha podněty a zažívají různé stresové situace, je potřeba je již od útlého věku vést k cílenému zastavení se, zklidnění mysli a soustředění na přítomnost. V tomto článku se zaměříme na jeden z účinných nástrojů – mindfulness. Teoretický úvod Pojem „mindfulness“ do českého jazyka překládáme jako vědomou všímavost, jedná se o schopnost být plně […]
... Více...Aby nám spolu ve družině bylo dobře: Pravidla
Významnou roli v rozvoji dětí a jejich dovedností, především těch sociálních, hrají nejen učitelé, ale také vychovatelé školních družin. Nastavení pravidel vede k vytváření podpůrného prostředí, ve kterém se všichni aktéři mohou cítit bezpečně. Tento článek je prvním ze série „Aby nám spolu v družině bylo dobře“. Společně se dnes zaměříme na to, jaký význam pravidla mají, jak […]
... Více...Desatero efektivní týmové spolupráce ve školní družině
V tomto školním roce jsme se společně formou článků věnovali tématu efektivní týmové spolupráce. Tento článek je posledním z této série, přinese shrnutí důležitých bodů k tomuto tématu. Zároveň v článku naleznete odkazy na jednotlivé předchozí články, takže se k nim pohodlně můžete vrátit. Týmová spolupráce je klíčovým prvkem, díky němuž dochází ke zvýšení efektivity práce, ale i budování příznivého […]
... Více...Podpora kolegiálních vztahů pro efektivní týmovou spolupráci
Definici pozitivních kolegiálních vztahů na pracovišti každý z nás vnímá jinak. Někteří tak označují situaci, kdy na pracovišti neřeší konfliktní situace. Jiní považují za pozitivní takový vztah s kolegy, kdy spolupráce přeroste v přátelské pouto a vídají se i mimo pracovní prostředí. Další skupinou jsou lidé, kteří nad těmito vztahy ani příliš nepřemýšlí, jelikož vše „tak […]
... Více...Práce S dětmi S ADHD – část druhá
V minulém článku jsme si vysvětlili pojem ADHD a nastínili jsme si základní principy pro práci s dětmi s ADHD. V dnešním článku si rozšíříme další tipy pro efektivní práci s těmito dětmi. Akceptace Potřeba sounáležitosti, uznání a lásky je znázorněna již v Maslowově pyramidě potřeb (1943) a týká se samozřejmě i dětí s ADHD, možná právě kvůli vnímané odlišnosti o to více.Prvotně […]
... Více...Práce S dětmi S ADHD – část první
Na úvod se dovoluji pozastavit u termínu „ADHD“. Jedná se o neurovývojové onemocnění, vrozenou poruchu pozornosti s hyperaktivitou. Zkratka vznikla z anglického „attention deficit hyperactivity disorder“. K diagnostice jsou používány kritéria dle MKN-10. Mezi nejčastější projevy řadíme: nepozornost, nadměrnou aktivitu a impulzivnost.Chvíli ještě zůstanu u této terminologie. V nadpisu článku je záměrně zvýrazněna předložka „s“, a to proto, abychom […]
... Více...